中国文化国际教材分析（中国文化国际教材分析报告）

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八年级下语文教材分析

内容：到民间采风，了解和感受民俗文化。形式：通调查法、查找文献法搜集材，整理、分析材料，形成成果。目标：通过活动让学生关注身边的民风民俗，认识和热爱民族文化。

八年级下学期是承前启后的关键一学期，学生们在前三个学期系统地学习了语文各方面的常识，本学期侧重点在于学生自我学习能力的培养，侧重于阅读能力的培训，为初三做好准备。教材分析第一单元：是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。

八年级语文下册的教学计划篇1 学情分析从上学期期终测试情况来看，跟其它平行班级相比较，学生的进步尚比较大。但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多，及格率70%左右，平均分60多分。

教材分析本单元的五篇都是叙事性作品，它们或追叙作者自己人生道路上的难忘经历，或展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义，使学生受到正确的人生态度、情感价值观教育。《藤野先生》——鲁迅回忆自己早年在日本留学时期的生活。

教材教本分析人教版《义务教育课程标准实验教科书》语文八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。

教材内容分为四个单元。按照公民的政治生活 *** 国家政党国际社会的体系安排。

教材中出现的很多知识均较抽象，初二学生还较难接受，如人民民主专政、人民和公民的区别等。另外教材在阐述“人民是国家的主人”时，P5最后一段由“人民”引入到“公民”感觉比较生硬和突然。教学时如何处理比较自然是一个问题。

按照课程计划，完成好八年级《思想品德》（上）的教学目标任务。2，创造条件，积极开展中学生道德实践活动。3，根据我校学生实际，开展学生良好行为习惯的养成教育。教材分析。

1、意思：皎洁的月光下竹影随着随风吹竹子摇动者，茂密的竹叶中露出清亮的月光和洁白的小路。风月：清风明月。泛指美好的景色。扶疏：枝叶茂盛，高低疏密有致。例句：花叶扶疏，上下错落着，共有五丛；或散或密，都玲珑有致。叶嫩绿色，仿佛掐得出水似的；在月光中掩映着，微微有浅深之别。

2、风月摇竹影：风拂竹动，月照竹影。再通俗点的就是：风吹动了竹子摇动，月亮照着竹子，地上的影子随风摇摆着。扶疏见清白：竹叶茂盛，高低疏密有致，月亮在竹叶中若隐若现。

3、寒梅生傲骨，雪压溢清香。幽兰诗书味，墨香雅韵久。风月摇竹影，扶疏见清白。菊花争娇艳，篱边留芬芳。

4、“扶疏亭”的典故是可信的，但是“扶疏”一词远至“吕氏春秋”就已出现过，而元人小曲中，分别有以下句子：一架寒香娑罗树，小栏干花影扶疏。雨才过山色模糊，月初升桂影扶疏。

另外有一些文化悲剧也是在这种创新的背景下发生的，诸如纳西族、东巴教等例子，结果只能使本以十分脆弱的传统文化走向毁灭，所以我们说这样的创新不仅对传统文化没有好处，反而有害。中华民族传统文化上下五千年，经过了时间的考验，蕴涵着丰富的科学文化精神，是中华民族的重要凝聚力。

本套教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。

中国的传统文化以儒家文化为主导，而儒家文化的很多内容又只停留在概念上。同时由于中国古代普通老百姓大都是不识字的，所以儒家文化主要存在于精英群体中。今天传承传统文化，一方面要充分理解认识它的意义，另一方面还应该和历史学家、社会学家的研究结合起来，看看如何将其转化成社会实践。

世界各国、各民族都有自己的传统文化。中国的传统文化有杂家、纵横家、道家、佛家、墨家、法家、兵家、名家和阴阳家等文化意识形态，具体包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语，以及民族服饰、生活习俗、古典诗文。

1、汉语国际教育关键必须学：语言学概论、中国文化概论、现代汉语语法、中国古代文学、我国现当代、汉语国际教育总论、语言表达教学方式、中文创作、英语的语法与语法课堂教学、语汇与词汇教学、中国汉字与汉字课堂教学等。

2、汉语国际教育专业需要学生掌握扎实的汉语言文学基础知识，包括现代汉语、古代汉语、文学概论、中国文化等方面的知识。同时，还需要学生具备教育学、心理学、第二语言教学等方面的专业知识，以更好地适应汉语教学工作的需要。

3、汉语国际教育专业学习内容汉语国际教育专业的主要课程包括语言学概论、汉语语言学、中国文化概论、跨文化交际等。学生将学习汉语语言的基本知识和教学技能，深入了解中国的历史、文化、哲学、艺术等方面的知识。

4、汉语国际教育专业要学的课程：中国语言文学、外国语言文学基础英语、英语写作、英汉翻译、现代、古代汉语、中国文学、外国文学、中国文化通论、西方文化与礼仪、国外汉学研究；语言学概论、对外汉语教学概论等。包括参观访问、社会调查和教学实习等，一般安排8周左右。

5、汉语国际教育专业主要培养具有汉语国际教育基本素养及基本技能和汉、英（外）双语知识及实际运用能力。能在各类学校从事国际汉语教学与汉语国际推广工作和在国内外相关部门与文化企事业单位从事中外文化交流，以及相关文秘工作的双语型、跨文化、复合型、实践型专门人才。