非物质文化遗产进入课堂（非遗进课堂的活动）

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非物质文化遗产对一个民族有多重要?

首先，非物质文化遗产是民族文化的重要载体，它反映了一个民族的历史、传统和价值观。通过保护非物质文化遗产，可以传承和弘扬民族文化，增强民族认同感和凝聚力。其次，非物质文化遗产具有独特的艺术价值和科学价值。许多非物质文化遗产项目都是精湛的艺术技艺，如传统戏曲、民间音乐等。

非物质文化遗产增强了我们的文化自信心和民族尊严。这些历经岁月沉淀的文化遗产，不仅标志了我们的文化身份，也让我们感到自豪。例如，扎染技术和剪纸艺术等传统手工艺，不仅蕴含着人类的智慧，也是中华民族的宝贵财富。非物质文化遗产加强了我们的群体凝聚力。

非物质文化遗产是我们文化自信和尊严的源泉。这些历经岁月洗礼和人文考验的遗产，不仅是我们的文化身份标识，还赋予我们自豪感和自尊心。例如，扎染技术和剪纸工艺等传统手工艺，蕴含着人类的智慧，是中华民族的宝贵财富。非物质文化遗产增强了我们的群体凝聚力。

国家和民族历史文化成就的重要标志：非物质文化遗产代表了一个国家和民族在历史发展中的文化成就，对于研究人类文明的演进具有重要意义。展现世界文化多样性的独特作用：非物质文化遗产展现了不同文化之间的多样性，是人类共同的文化财富。

1、但大多数学生，持重稳妥，一般会选择正方，主张“珠算要进课堂”。因此，可“顺势而为”，即顺着材料的诱导提示，条分缕析，如珠算进课堂，可以传承非物质文化遗产，弘扬中华传统文化，培养和提升小学生的注意力、想象力尤其是空间思维能力等，阐述己方的理由。

2、艺术培训以“培养兴趣、发展个性、启迪智慧、开发智力”为办学理念，以“培养孩子文化艺术素质和创新能力”为教育目标，开设了美术、书法、舞蹈、健身操、跆拳道、武术、小品、表演、播音主持、声乐、乐器、幼儿英语、珠心算、语言口才、国学堂、汉字宫、语数英补习、作文辅导、家教等多种培训项目。

3、课堂上有时为了一个问题或一种解题方法和老师、同学展开辩论，老师看在眼里，喜在心里，有时也让老师有点难为情。有一次上《水的浮力》一课，老师让学生说一些有关的实例或现象，他说：“老师，死海正是由于浮力大，所以人在水中不会下沉，淹不死！”老师因对此不甚了解，无言应对。

4、、《经天该》……等七千余册。几何原本徐光启认为“欲求超胜，必先会通”，可见在其心目中，“会通”中西是第一步手段，“超胜”西学才是目的。在徐光启的科学思想中，翻译是基础，是学习西方先进科学技术的必由之路。

1、通过教师讲授、非遗传人进课堂和参观及动手实践操作等活动，了解绢人、绢花、绒鸟、脸谱、剪纸、抖空竹等非物质文化遗产的历史。组织非遗传承人走进校园，手把手教授孩子们学习大刀舞。

2、为了能让学生的学习更为系统化，更为科学化，学校在安排老师跟随黄新英老师进行社团活动辅导时，有意要求详细记录整个教学过程，具体内容编排等，在学期期末结束时，学校整个工作小组共同参与讨论，对相关内容进行了系统梳理，并编制非教材形态的校本课程《水墨欢歌》，参加了吴江区第xx届校本课程的评比。

3、学校对这次武术进校园活动高度重视，迅速开展工作，把有关情况汇报到村政府，并通过召开学生大会、出版武术专栏的方式，向在校师生进行宣传动员，介绍弹力拳创始人及弹力拳特点、太极拳特点，以及蔡玩希会长的人物风采等。学校还通过了教学计划，制订课程时间、授课内容和教学授课年级等相关细节。

4、让我校同学加深对红领巾的印象，红领巾是国旗的一角，是用□□□先辈的鲜血染成的，象征着我们的祖国，所以我们的红领巾也应该像鲜血一样红。我会征求老师校长的意见，从学校的文明小使者中，挑选6~10名同学做礼仪小组的成员，他们会和我，一起监督其他同学。当然，我们也会以身作则，为其他同学做出榜样。